Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Инновационные формы взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьей

Купить Гарантия
Код работы: 30704
Дисциплина: Педагогика, психология, логопедия
Тип: Дипломная
Вуз:УрГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 5353
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации с семьёй через инновационные формы 7
1.1. Семья: понятие, характеристика, виды и функции 7
1.2. Дошкольная образовательная организация: понятие, задачи, направления деятельности, нормативно- правовая база 14
1.3. Взаимодействие педагогов дошкольной образовательной организации с семьёй через инновационные формы 23
Глава 2. Опытно-поисковая работа по взаимодействию семьи и дошкольной образовательной организацией через инновационные формы на примере МБДОУ «Азинский детский сад» г. Чернушка 37
2.1. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по взаимодействию с семьёй через инновационные формы 37
2.2. Комплекс мероприятий по взаимодействию педагогов дошкольной образовательной организации с семьей через инновационные формы.. 52
Заключение 65
Список использованной литературы 69
Приложения 74

   
Отрывок: Введение

Актуальность темы исследования. Необходимость применения инновационных форм работы с родителями на современном этапе дошкольного образования обусловлена интенсивным развитием социума, широким распространением современных технологий в образовании и воспитании, интеграцией существующей образовательной системы в мировое сообщество. В соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ одна из главных задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией заключается во «взаимодействии с семьей с целью обеспечения полноценного развития личности ребенка» [Ошибка: источник перекрёстной ссылки не найден, с. 64].
В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается новая образовательная стратегия по формированию благоприятных условий для эффективного воспитания и развития детей дошкольного возраста, взаимодействия с семьями, социальными партнерами [Ошибка: источник перекрёстной ссылки не найден].
Новые задачи, которые поставлены перед дошкольной образовательной организацией, подразумевают ее открытость, совместную работу и взаимодействие с другими социальными институтами, которые оказывают помощь в решении образовательных задач дошкольной образовательной организации. В настоящее время детский сад постепенно преобразуется в открытую образовательную систему: во-первых, педагогический процесс дошкольной образовательной организации приобретает более свободный, гибкий, дифференцированный, гуманный характер со стороны педагогов; во-вторых, педагоги могут ориентироваться на совместную работу и взаимодействие с семьей как ближайшим социальным институтом [Ошибка: источник перекрёстной ссылки не найден, с. 39].
Таким образом, на современной стадии развития дошкольной образовательной политики огромное значение отводится вопросам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и дошкольной образовательной организации. По этой причине главным обстоятельством улучшения системы дошкольного воспитания считается работа педагогов, направленная на овладение инновационными формами взаимодействия с семьями детей.
При анализе подходов к данной проблеме была выявлена многоплановость исследовательских интересов ученых, которы занимались изучением различных аспектов социально-педагогической работы с семьёй:
• становление и укрепление семьи (Ю. А. Алешина, Б. И. Антонов, С. И. Голод, И. С. Даниленко, А. Ф. Евченко, В. И. Зацепин, и др.);
• проведение воспитательной работы с детьми в семье (В. А. Гурьяк, Н .Т .Молчанов, Н. И. Стрекалова и др.);
• оказание психолого-педагогической помощи семье (А. К. Агишева, Э. К. Васильева, Б. З. Вульфов, В. Н. Дружинин, Н. В. Поддубный, М. И. Рожков, Л .И. Уманский и др.);
• социально-психологический климат и воспитательный потенциал семьи (И. В. Гребенников, О. А. Добрынина, М. С. Мацковский и др.).
Однако, в трудах этих и других авторов не охватывается вся полнота инновационных форм взаимодействия с семьей и их значение для эффективной работы дошкольной образовательной организации с родителями детей. [...]

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Планирование предметно-развивающей образовательной среды и образовательной деятельности с детьми в дошкольной образовательной организации» является обязательным при освоении дополнительно Подробнее
Тип: Иное
Вуз: АКИПКРО
Просмотры: 7524
Тема: МОДУЛЬ 3.4 «Активизация речевого развития детей в условиях современной дошкольной образовательной организации» Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АКИПКРО
Просмотры: 7383
Тема: Особенности социальной адаптации дошкольников в период кризиса трех лет в условиях дошкольной образовательной организации Подробнее
Тип: Часть дипломной
Вуз: нет вуза
Просмотры: 6262
Тема: Социально-педагогическая деятельности с семьей в условиях ДОУ Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: иной
Просмотры: 9400
Тема: Проектная деятельность воспитателя дошкольной образовательной организации (тема №3) Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: АПК
Просмотры: 6250
Тема: Содержание, методы и формы работы дошкольной образовательной организации с семьей в современных условиях Подробнее
Тип: Курсовая
Вуз: Кемеровский государственный университет
Просмотры: 5949

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »