Особенности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 23849 | |
Дисциплина: | Дошкольная специальная психология | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 9035 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 ГЛАВА I. 8 ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 8 1.1. Психические особенности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 8 1.2. Особенности развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР 12 ГЛАВА II. 18 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 18 2.1. Описание процедуры исследования 18 2.2. Анализ результатов исследования 20 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30 ПРИЛОЖЕНИЯ 33 |
|
Отрывок: |
Цель исследования – изучение особенностей развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Задачи: 1. Раскрыть теоретические аспекты изучения проблемы развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. 2. Организовать и провести эмпирическое исследование по определению особенностей развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. 3. Сформулировать выводы по результатам проведенного исследования. Гипотеза: мы предполагаем, что у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) с задержкой психического развития пространственно-временные представления развиты в основном на низком уровне: дети данной группы: - не оперируют такими понятиями, как «вправо», «влево», «назад», «вперед» и т.д.; - неправильно применяют пространственные предлоги; - допускают ошибки при словесном обозначении пространственных отношений; - могут выделять только отдельные признаки пространства; - не могут устанавливать взаимосвязи между плоскостью и предметами на ней; - у детей данной группы не сформированы представления о последовательности, чередовании и повторяемости дней недели, что обусловлено дефектом – задержкой психического развития, отставанием в развитии познавательных процессов и т.д. Объект исследования процесс формирования пространственно-временных представлений у дошкольников. Предмет исследования – особенности развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Особенности словообразования у старших дошкольников с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5589 | |
Тема: | Современная сказка как средство речевого развития ребенка старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 7467 | |
Тема: | 1 глава. Теоретические аспекты логопедической работы по стимуляции речевого развития детей II группы раннего возраста «группы риска». | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | МОСИ Йошкар-Ола | |
Просмотры: | 5381 | |
Тема: | Экономический рост: типы, факторы, модели, характер современного развития | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 11275 | |
Тема: | Регулирование социально-трудовых отношений в регионе на примере Министерства труда и социального развития Омской области | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | СИБИТ | |
Просмотры: | 6675 | |
Тема: | Компьютерные игры как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Выбрать тип работы | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4463 | |